Любые реформы и нововведения всегда имеют лагерь сторонников и лагерь рьяных противников. Причем чем серьезнее нововведение или реформаторские идеи, тем больше противников и тем они яростнее противодействуют системе.
Новая реформа образования, задумывавшаяся как способ облегчения жизни выпускников и абитуриентов, в реальности значительно усложнила судьбы всех участников образовательного процесса.
Ведь единый государственный экзамен, введеный этой реформой, предполагает умение решать тесты. Именно это умение начинают тренировать в школьниках с первого класса, напрочь уничтожая креативность, своеобразие мышления и неординарный подход к решению любой задачи.
Подготовка к егэ по английскому предполагает определенное натаскивание на решение тестовых заданий. А ведь хорошо развитая способность к решению тестовых задач зачастую имеется у людей с техническими и математическими склонностями. Как же отбирать абитуриентов в гуманитарные вузы? Получается, в них будут попадать не достойные, а те, кто в совершенстве владеет умением решать тесты.
Более того, есть мнение, что умение решать тесты при выполнении ЕГЭ мало связано с общей образованностью и эрудированностью, а также общими знаниями по предмету. И человеку, прекрасно разбирающемуся в литературе, чувствующему поэзию и имеющему чувство литературного вкуса, может быть абсолютно все равно “как звали коня Андрея Болконского”.
И получается палка о двух концах: прекрасно выполненное задание наивысшей сложности (часть с) не сможет спасти провально выполненную часть А при неумении решать тестовые задания. Чем-то история с ЕГЭ напоминает традиционно русское “хотели как лучше, получилось…“
No Comment! Be the first one.